您现在的位置 >> 首页 >> 课改泛舟 >> 课改实践 >> 正文
课改泛舟
课改理念
课改文摘
课改实践
  用户登录
帐 号:
密 码:
身 份:
验证码:

《Unit11 What time do you go to school?》 教学案例
上传时间:2014-04-01 12:58:00 点击次数:
 
 

徐 菊

一、 教学内容

(一) 课标解读

《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力。新《课标》倡导任务型教学途径,即:以具体的任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果来体现教学的成就,形象地说就是:用中学习、学了就用。

就七年级学生而言,新《课标》要求达到基础教育阶段的三级目标,结合本课时的内容,具体就是要求学生掌握并熟练运用time, o’clock, run, get up, eat breakfast, go to bed 的词汇,通过谈论日常作息时间的话题,掌握what time引导的特殊疑问句询问活动时间的语言结构。

(二) 学情分析

由于学生刚刚进入初中,他们对英语学习有较强的好奇心和求知欲,学生在课堂上积极活跃,善于动脑动口,表现欲强烈,所以只要正确引导,调动其积极性,能达到较好的学习效果。

(三)教学目标

通过本课的学习让学生学会不同时间段的表达法;学会谈论自己日常生活及日常作息习惯;学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间;能够运用所学知识对某一活动进行合理安排,并培养学生良好的作息习惯。

(四)设计思路

依据我对课标、教材、学情做出的上述分析,在确定本堂课的核心任务,在遵循学生语言学习认知规律的前提下,我将这样设计我的教学过程。

第一个环节:歌曲导入,明确主题

这个环节带领学生学唱英语歌曲,不仅能渲染英语学习气氛,激发学习兴趣和好奇心,而且还能为学习新知识埋下伏笔。

第二个环节: 设置情景,引入新知

在本堂课中,时间和活动的掌握是重点,为了让学生更好的理解本课重点,我将采用时间动画和活跃的迪士尼卡通人物辅助学习,力求以情境教学加深知识印象。

第三个环节:巧设游戏,突破难点

在英语学习中,知识的运用是阻碍学生学好的难关。学生不容易将时间及活动的句型结合运用,为突破这一难点,我先通过让学生 “画闹钟指针”的任务活动培养学生动手、动口的能力,体现以生为本课改理念。在这一重要环节中,我还将设计小组竞赛活动摘苹果flash游戏,强化本堂课的重难点目标,掀起高潮。

第四个环节:反馈练习,总结提升

在学生能够熟练掌握并运用语言结构后,我将采用迪士尼动画片,生动形象地培养学生听力能力。学生是否掌握了知识,只有在学生的练习中才能体现出来。最后我让同学们在轻松的“快乐迪士尼”场景中加深巩固所学知识,在回顾中培养学生的情感态度和价值观。

二、建议思考的问题

(1)如何创设情境,启发学生大胆开口说是老师要认真思考的问题。

(2)根据新课标中关注学生的全面发展、关注学生的个性发展以及关注每一个学生的发展等理念,教学目标只有通过生本课堂教学才能达到。

三、课例描述

第一个环节:歌曲导入,明确主题

师:What’s this?

生:It’s a pen.

师:What are these?

生:They’re two pens.

师:OK, boys and girls, let’s count from 1 to 12.

(让学生回顾数字1-12,为后面时间的整点表达作铺垫。)

师:Look at this picture, what’s this?

生:It’s a clock.

师:Today we are going to talk about the time. First, let’s watch a video and sing an English song, please take out your hands, let’s sing Tick Tock Time.

(教室里响起了愉快的歌声)

(在warming up部分,让学生通过学唱歌曲Tick Tock Time进入英语课堂氛围,激发学生的学习兴趣,让学生预先感知今天所学知识。)

第二个环节: 设置情景,引入新知

师:(课件展示时钟图片)Wow, so many clocks. Everybody, what time is it?

生:It’s 4 o’clock.

(在嘀嗒的钟声中,学生直观感知到本堂课的第一个重点:时间表达法,为了让学生更好的理解时间的表达,教师运用了时间动画,加深时间表达法的印象。)

师:(课件展示白雪公主的图片) Do you like her?

生:Yes. (学生脸上洋溢着兴奋的神情)

师:Boys and girls, do you know the phrase get up? What’s the meaning?

生:起床.

师:It’s six o’clock, I get up at six o’clock.

生:I get up at six o’clock. (学生在教师的带动下,将本堂课的第二个重点:时间和动作结合地说了出来。)

(在理解了What time is it?的基础上,为了引出本堂课的另一个重点:动词短语,教师运用了孩子们喜爱的迪士尼卡通人物辅助学习,学生在轻松活跃的迪士尼氛围中将时间和动作结合运用。)

第三个环节:巧设游戏,突破难点

师:Now,boys and girls, please take out this paper, let’s draw our time and talk about our days.(课前已将没有指针的闹钟图片发给了学生)

(教师走入学生中参与讨论)

(为了让学生更好地掌握并运用时间及活动的句型,让学生在相应的任务活动提示下,自己画出日常活动的时间,这充分地体现了学生在课堂中的自主性。同时也体现了英语新课程标准中要求培养学生动手、动口的能力这一理念。)

师:Everyone, please bring your paper here and show your day, others can ask him/ her questions with what time.

(让学生将自己的任务成果,通过实物展示台展示,学生走上讲台,角色转变,同学间互问互答,体现了以生为本、自主探究、合作学习的课改理念。)

师:Is the picture beautiful? What can you see in the picture?

生: A clock and some time apples.

师: Very good! Let’s play a game.

(根据学生喜欢富有童趣的课堂活动这一特点,我设计了摘苹果flash动画游戏,强化本堂课的重难点,让学生小组合作扮演迪士尼的角色与其它小组进行PK。)

生1:Look at the clock, what time is it? (教师点击时钟)

生2:It’s seven o’clock. (学生合作回答成功后,他们所在的小组将摘得一个苹果作为奖励。)

(苹果移动到篮子里,将出现相应的时间里发生的动作图片。)

生1:What time do you get up?

生2:I get up at seven o’clock.

(小组竞赛的活动形式,体现了新课程标准中倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。游戏活动喜闻乐见,能激发学生的学习兴趣,发挥学生团队合作精神, 从而促进学生积极参与到课堂中。学生在小组竞赛中运用知识,在竞争过程中互相启发,在活动中快乐的学习。)

第四个环节:反馈练习,总结提升

师:Do you like cartoons? I have a cartoon about Disney, let’s enjoy!

(众笑,教室里充满了快活的气氛)

师:Do you want to watch it again?

生:Yes. (学生激动地回答)

师:But this time, please take out this paper again. Let’s watch the cartoon and do some listening practice.

(针对动画片趣味性强、生动直观的特点, 教师采用了迪士尼动画片培养学生听力能力, 从动画片中的提出几个和时间相关的问题, 利用动画片的趣味性提高学生听力和会话能力。)

师:Look! This is Happy Disney, here are five Disney friends, and they bring you some questions. Let’s have a try.

(学生兴奋地参与到活动中)

(教师让学生在迪士尼乐园中选择自己喜爱的卡通人物,学生和迪士尼的卡通朋友们一起回顾今天所学知识。)

(巩固练习以游戏的形式激发了学生的参与热情。在单调的练习巩固环节中加入游戏的形式,既可以把学生的注意力集中起来,也可以让学生在轻松的氛围下进行思考,并且温习所学的知识,从而起到熟练运用、加深巩固的作用。)

(在这一环节中,教师特别加入了情感教育,如,Don’t forget to say “Good night!” to your parents. 以此来体现新课标中的“培养学生的情感态度和价值观”的要求。)

(课件展示) 教师引导学生齐读 Eat meals and go to bed on time, a good lifestyle helps you study better!

(在学习了本堂课的知识后,学生能够熟练掌握并运用知识,同时培养学生良好的作息习惯。)

四、课后反思

本节课以迪士尼为设计主线,以游戏活动的形式,让学生在用中学习,然后学了就用,通过游戏、竞赛等形式来激发他们的学习兴趣,整堂课充满了活力。眼心口并用,和教师一起共同打通英语和现实生活的通道。因为学生快快乐乐走进英语天地,所以英语的学习自然就充满轻松愉快的气息。

上完这节课,听课的专家和老师及时给我提出了指导意见,给了我很多启发,让我受益匪浅,感触颇深,回头再反思这节课,很为自己课堂上的浅尝辄止而遗憾:(1)给予学生展示的空间不够,让学生在情景中操练句型的时间不够。(2)课堂上语言应该尽量用简单的指令,尽量不重复等等。

每上完一节课都不会是结束,重要的是在准备上课的过程中我们经历了什么并及时地去反思学到了什么,这才是人生中真正的财富。正所谓No pains, no gains!总结经验可以充实自我,反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我!





设为首页  |  加入收藏  |  网站地图

Copyright (c) 2015 All Rights Reserved 黑龙江福彩网 版权所有

ICP备案号:渝ICP备24514752号(建议您使用IE 9.0以上浏览器)